初高中考场护航品牌Thinuna | 获广州市番禺区教育局的肯定

2020-05-21 55

前言

广州市番禺区教育局为完善标准化考点考场(化龙中学、石楼中学、番禺中学)的广播设备,升级考场广播设备,增加广播音响设备,保证考试期间广播指令的正常播放。这是对自己负责,更是对学生们负责,围绕每一份责任,Thinuna为番禺区教育局向学生们传播“责任”的声音。

项目概述

化龙中学

化龙中学是番禺区一所公办初级中学,广州市一级学校,创办于1957年,办学历史悠久,人文底蕴深厚。

学校以“毽球文化”和“孔子文化”作为校园文化特色,遵循学生生理、心理发展的特点,从学生兴趣出发,将传统文化、学生特点、育人目标三者融为一体,把“初一成型,初二成人,初三成才”作为教育目标,以“健康、灵性、合作、成长”为核心价值,致力培养身心健康、和谐灵动、合作拼搏、阳光积极的现代中学生,代表广州市参加了“省、港、澳、台”四地毽球比赛、贵州惠水全国青少年(中学生)毽球锦标赛、山东青岛全国青少年(中学生)毽球锦标赛、重庆梁平全国青少年(中学生)毽球锦标赛、香港四角足毽邀请赛,均取得令人瞩目的成绩。

2011年被评为“广东省传统体育项目(毽球)特色学校”,2013年被评为全国毽球传统校和全国群众运动先进单位。 

番禺中学

 

广东番禺中学创建于1988年3月,坐落于广东省广州市番禺区,是一所广州市番禺区重点中学、广东省一级学校、国际级示范性普通高中。

弦歌不辍,墨韵书香气凌霄;木铎长传,千顷桃李吐芬芳。沐时代春风,浴各界慈爱,肇创于1988年的广东番禺中学,在短短二十年余里,润德启智,务实创新,学道振兴,学子云集,创造了奇迹,见证了速度,打出了品牌,演绎了一部由小到大、由弱到强、不断进取、不断赶超的发展历史,谱写了一曲创新与求实、光荣与梦想交织的动人乐章。

如今的校园根深叶茂,书声琅琅。占地208亩的两个校区,从造型别致的教学楼到独具匠心的科技楼,从高品位的活动场室到点缀校园的草坪、雕塑,沐浴着岭南古风,呼吸着新鲜的时代气息,呈现出整洁有序、宁静典雅、优美和谐、奋发向上的现代气息和人文氛围……

番中人融汇心血与汗水,传承精彩和梦想,以一贯之地扛起番禺基础教育的引航大旗,为国家培养了一批又一批高素质人才

石楼中学

 

石楼中学地处北京市房山区石楼镇石楼村。学校创建于1958年,占地总面积30496平方米,建筑面积5500平方米。现有教职工93人,在校生1200余名,是一所规模较大的乡属初中校。

建校以来,在上级领导的关心和支持下,全体师生团结进取,严谨求实,学校的工作取得了喜人成绩。1998年新的领导班子上任后,励精图治,开拓创新,学校办学条件,办学水平,教学管理,队伍建设,校园环境一年上一个台阶。学校已发展为“全面育人,办有特色”的学校,成为北京市中小学规范化建设达标校,法制建设先进校,环境建设优类校,教学管理达标校,连续获得综合素质评价一等奖,评为人民满意标兵学校及文明单位称号,被北京教育科学研究院评为国家教育课程改革项目“建立促进教师成长和学生发展的评价体系––分层评价研究”2002至2003年度先进实验学校

方案实施

广州德勤龙健电子有限公司响应教育局的指示,结合每间学校的实际情况,针对性地设计最合理的完整系统,大大保证了各校的风格特点,得到教育局与校方的一致好评。

安全卓效的网络版广播系统(应用于化龙中学与番禺中学)

1. 公共广播设计思想

严格按照中华人民共和国公安部火灾自动报警系统设计规范(摘录) (GB50116-98)作为设计依据,结合校方的需求,用合理设计方案体现高性能价格比,使系统的功能和指标达到国内同类型系统的先进行列,是我们的总体设计思想。具体体现在以下几个方面:

先进性和可扩展性:

现代数字信息技术的发展,新产品、新技术层出不穷。因此本系统在投资费用许可的情况下应充分利用现代较新技术,以使系统在尽可能长的时间内与社会发展相适应。但由于现代科学技术的飞速发展,故必须充分考虑今后的发展需要,设计方案必须具备前瞻性和可扩展性。

安全性和可靠性:

公共广播系统的建设,直接影响着用户的使用效果、外部形象及投资回报,因此系统设计必须安全、可靠,本方案已充分考虑采用成熟的技术和产品,在设备选型和系统的设计中尽量减少故障的发生。

2. 公共广播设计原则

从投资合理、外观美观、设计规范的思想出发,日常广播和紧急广播二个系统的设计,在功能上互相独立,在设备及器材上有机结合。根据规范要求,紧急广播的控制具有最高优先权,并采用联动和自动火灾报警广播方案。设有音量调节器的扬声器,平时在接收日常广播时可以调节音量或关闭,紧急广播时扬声器不受音量调节器控制,都将处于紧急广播状态。日常广播主要包括定时广播、寻呼讲话广播、频道广播和英语听力考试等内容。

3. 项目方案产品设计原理

3.1 学校分区要求

根据学校的布局特点,我们将学校划分以下几个区域:

A: 教室区区域(每个教室)          

B:教学楼走廊区区域

C: 公共区区域(学校主干道、绿化带) 

D:操场运动场区区域

E:体育球场           

F:会议室 

3.2 产品造型及线路施工要求

教室区域:因教室需要点对点广播控制,需要每个教室安装一个IP网络数字解码终端外接传统壁挂无源定阻喇叭,定阻壁挂喇叭2只。或者选择有源网络音箱,集网络解码放大功能和喇叭在一起的。线路是按标准的计算机网络布线,每个教室的网络终端解码器都要由一条网络线回到交换机里面。且每个终端需要220V电源供电。注:一定是要标准的计算机网络。只有网络稳定,系统才能稳定。

教学楼走廊区域:一般采用IP网络数字定压功放和壁挂喇叭,一般走廊建议8米左右安装一个10W-30W 的壁挂喇叭。功放的功率一般是喇叭功率总和的1.3或1.5倍。功放后面和传统一样,都是喇叭线把所有的喇叭并接好,接通到功放上面。

公共区域:公共区域一般是指学校主干道、绿化带等公共场所。一般选择草地造型喇叭,功率在20W-30W左右。外观优美大方,不影响学校的美观。播放音乐时能起到舒缓学生压力的作用。

宿舍、食堂、行政、图书馆区域: 一般采用3-6W的天花喇叭或者10W/5W挂墙喇叭,播放的时候能清晰的听到播放的内容,不会感觉到太吵。

室外区域,运动场,操场区域:一般采用大功率60-120W室外防水音柱或者采用50W号角加40W防水音柱,因为这些场合空间比较大,噪音也比较大,用音柱可以传很远的距离。

4. 系统设备配置连接图

  

灵活轻便的矩阵式广播系统(应用于石楼中学)

1. 公共广播设计原则及依据

从投资合理、外观美观、设计规范的思想出发,日常广播和紧急广播二个系统的设计,在功能上互相独立,在设备及器材上有机结合。根据规范要求,紧急广播的控制具有最高优先权,并采用联动和自动火灾报警广播方案。设有音量调节器的扬声器,平时在接收日常广播时可以调节音量或关闭,紧急广播时扬声器不受音量调节器控制,都将处于紧急广播状态。日常广播主要包括定时广播、寻呼讲话广播、特色背景音乐等内容。

2. 工程概况及公共广播需求:

2.1系统功能包括整个项目的日常打铃,背景音乐,人工业务广播,控制室紧急广播,消防广播,远程音源选择,远程音源播放,以及考务广播等。

2.2分区为全项目覆盖范围:按功能划分区域。每个区能实现各自控制播放背景音乐。每个区域可以独立控制音量及系统打开与关闭,不影响其他区域。

2.3音源配置CD机,MP3播放器等音源,校长室和广播机房配有话筒,可以进行业务广播以及信息发布,可向多个区域同时播放不同的高品质音乐供各个区域进行选择。

3. 项目实现:

3.1 背景音乐:

在广播区域范围内播放轻松愉悦的背景音乐,主要作用是掩盖噪声并营造一种轻松和谐的气氛,听的人若不专心听,就不能辨别其声源位置,音量较小,不影响两人说话为原则,是一种能营造轻松愉快环境气氛的音乐。因此,背景音乐的效果要达到:一是心理上掩盖环境噪声,二是营造与室内环境相适应的气氛,它在学校、小区、工厂、车站、机场、宾馆、酒店、餐厅、商场、医院、办公楼等广泛的应用。乐曲应是抒情风格的或是轻松的,强烈激性的乐曲是不适宜的。

3.2 寻呼广播:

在业务寻呼广播设计中,可以支持八支分区呼叫话筒容量,在各个分区呼叫话筒都可以针对本区域或其它区域进行寻呼广播而决不影响进行寻呼广播区域之外其它区域播放背景音乐。寻呼话筒可以设置为人工紧急广播或者业务广播的优先级别。

3.3 消防广播:

配置的音频矩阵主机具备消防发触发接口,可以根据需要对应各个分区触发主机内置的MP3格式紧急语音自动播放,也可设置外置紧急语音输入,所有区域实现编程进行联动区域播放,实现自动强切报警。

3.4 人工紧急广播:

配置的音频系统主机具备人工紧急话筒接口及人工紧急广播分区呼叫键盘,在紧急情况或者自动火警录音不能满足现场报警需求时可以使用人工紧急广播话筒进行人工疏散及消防指挥。人工紧急广播的优先级别为最高。系统的优先级别排序:1 人工紧急广播;2 自动火警广播;3 远程分区话筒工作站;4自动广播;5 本地广播音源(大堂等可播放自己的音源及选择不同的背景音乐);6 背景音乐;

4. 广播系统图:

 

结语

科技、创新一直是广州德勤龙健电子有限公司的使命,独立自主研发的高新技术系统,为番禺区教育局向学生、老师们传播“责任”的声音。

 

我们的宗旨

龙健集团是一家专业致力于全球音视频行业,打造专业音乐文化产业综合平台的企业。广州德勤龙健电子有限公司在集团的带领下,透过成熟技术和丰富经验,提供先进可靠的音视频解决方案!诚挚地倾听客户真正特定的需求和商业目的,真正设身处地地为客户度身定制每一套合适,完善,性价比高的音视频系统 。

作者:LHR


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